مقترحات حول برنامج مجتمع بلا أمية

[الجوهرة العريفي]

من المتابعة الميدانية لبرنامج ( مجتمع بلا أمية ), ودراسة مستوى التحصيل الدراسي للطالبات لوحظ تدني نسبة نجاح الطالبات , ضعف مستوى الطالبات في القراءة والكتابة ,وارتفاع نسبة التسرب في الصف الثاني .

ومن أهم الأسباب المؤدية إلى ضعف المخرج التعليمي من البرنامج :

1- عدم مناسبة الخطة الدراسية ومحتوى المقررات للبرنامج , مع اليوم الدراسي في دور تحفيظ القرآن .

2- كثافة مقرر البرنامج مع البرنامج الانتقالي وعدم استيعاب الخطة الدراسية المقررة لبرنامج مجتمع بلا أمية لمحتوى البرنامجين.


3- متابعة مهارات البرنامجين يكلف المعلمة وقتاً وجهداً ويكون على حساب المخرج التعليمي.

4- عدم توفر كتاب مرشد المعلمة لمقررات البرنامج.

ومن مقترحاتنا لتجويد مخرجات البرنامج الآتي :

• الموازنة بين محتوى مقررات البرنامج واليوم الدراسي في الدور , إما بتقليص مقرر العلوم الدينية والرياضيات , أو زيادة زمن تنفيذ البرنامج في الدور إلى عامين دراسيين .. حيث يصعب إلزامهم بالخطة الدراسية للبرنامج لرغبة الطالبات في الدور دراسة القرآن الكريم , وهدفنا تلبية احتياجاتهن وتحقيق أهداف محو الأمية في آن واحد.
• تقليص مقرر التوحيد والفقه في كتب ط 1431/1432هـ وتقليل عدد المهارات ( الأساسية والحد الأدنى ) وفقاً لذلك , ليكون التركيز موجهاً لمادة القراءة والكتابة خاصة أن بعض الموضوعات والمهارات وارده في مقرر الصف الثاني مثل ( تعريف الإسلام وأركانه , تعريف الإيمان وأركانه , تعريف الإحسان ودليله , الزكاة , الصيام , الحج والعمرة ) وكذلك يمكن حصول طالبات البرنامج عليها من برامج التوعية الدينية المنفذة في المراكز من قبل إدارة التوعية الإسلامية.
• استقلالية برنامج مجتمع بلا أمية بشهادته التي لا تعادل السلم التعليمي , واستمرار البرنامج النظامي المكون من( 3 ) سنوات , وتعاد صياغة مقررات الصف الأول بما يتناسب مع مستوى المتقدمات المجتازات برنامج مجتمع بلا أمية , بحيث تتوزع مهارات الصفوف الأربعة الأولى للمرحلة الابتدائية في التعليم العام على برنامج مجتمع بلا أمية والصف الأول والصف الثاني من البرنامج النظامي, وينفذ لمجتازات مجتمع بلا أمية غير الراغبات في الالتحاق بالبرنامج النظامي برامج تعليمية دورية ومستمرة لمكافحة الارتداد للأمية.
• إعداد كتب مرشدة للمعلمات لمقررات البرنامج.
• تجاوز حدود النصوص والطرق التقليدية في كتب القراءة لبرنامج محو الأمية وتعليم الكبيرات , وتقديم صيغ ونصوص جاذبة , تستثمر الخبرات الحياتية للطالبات وثرواتهم اللغوية.
• إدراج مقررات برامج محو الأمية وتعليم الكبيرات ضمن مشروع تطوير المناهج أسوة بالتعليم العام , وسداً للفجوة الكبيرة والصعوبة في مواصلة الدراسة بالمرحلة المتوسطة التي تعاني منها خريجات تعليم الكبيرات للمرحلة الابتدائية, حيث يتم تبني الاستراتيجيات الحديثة في التدريس عند إعداد المقررات , مما يزيد التفاعل والدافعية لدى الطالبات , ويحقق فرصة اكبر للتعلم الذاتي.

[الداعية لله عزوجل]

موضوع رائع سبقتوني
جهزت موضوع زي كذا وجداً رائع بس أخلص وأكتبه في نفس الموضوع
ثواني بس أكمله وأنزله

[إن الله يراك]

• إدراج مقررات برامج محو الأمية وتعليم الكبيرات ضمن مشروع تطوير المناهج أسوة بالتعليم العام , وسداً للفجوة الكبيرة والصعوبة في مواصلة الدراسة بالمرحلة المتوسطة التي تعاني منها خريجات تعليم الكبيرات للمرحلة الابتدائية, حيث يتم تبني الاستراتيجيات الحديثة في التدريس عند إعداد المقررات , مما يزيد التفاعل والدافعية لدى الطالبات , ويحقق فرصة اكبر للتعلم الذاتي.

اوافقك الرأي استاذة الجوهرة فعلا لابد من تغير هذه المناهج فالمعلومات المقدمة قديمة جدا مثلا الاجتماعيات للصف الثالث يقول ان عدد الدول العربية 21 دولة و هي 22 دوله بإضافة جزر القمر لمنظومة الدول العربية منذ أكثر من 15 سنة

[هناء1431]

راءي صادق وصريح لان الوقت لايسع لتنفيذ الخطة الدراسية ليس فقط في برنامج مجتمع بلاامية لكنة في كل المراحل وهذا من رايي ان يعقد درس حول هذا الموضوع قبل بداية العام الجديد حتي تجنى الثمار يانعة ويكون اقبال اكثر باذن الله حتى نتفادى التسرب الحاصل في الاعوام السابقة ولكم جزيل الشكر والامتنان

[الداعية لله عزوجل]

نظرة واقعية لبرنامج مجتمع بلا أمية
من أجمل الخطوات سوف يعاد الصف الأول في تعليم الكبيرات وتصبح الدراسة أربع سنوات
برنامج مجتمع بلا أمية وثلاث 3 سنوات متابعة
هنا نتوقف قليلاً عند برنامج مجتمع بلا أمية قد يفكر البعض ويقول يحذف وماله داعي طالما راح يعاد الصف الأول
لكن هنا نعارض لأن البرنامج يخدم لأسباب
دافع قوي للالتحاق بمراكز محو الأمية وخاصةً أن من تجتاز البرنامج تحصل على مكافأة
دافع قوي لتأهيل الدارسة على التعليم وتشجيعها وخطوة ممتازة كمرحلة تمهيدية
دافع قوي لتشجيع الدارسة وترغيبها بالمتابعة وبالتدريج وراح تكون الرغبة نابعة من الدارسة نفسها فقط تحتاج تشجيع
خاصة َ إذا وضع تقويم مبسط يهدف إلى مساعدة الدارسة على اجتياز البرنامج بنجاح ويسبقها الرغبة في المتابعة





نحتاج ضوابط قوية للارتقاء بالبرنامج ونشره وضمان استمرار يته
أن يتم تحديد مستوى الدارسين قبل بدءالبرنامج هذا اولاَ ويقتصر القبول فقط على من لاتقرأ ولا تكتب
هناك عدة نقاط
نتمناها قد تحقق النجاح للبرنامج
1) إلزامية التعليم والتسجيل بالبرنامج
الزاميه التعليم في تعليم الكبيرات البعض قدتتحرج من أن تنضم لتعليم الكبيرات وحتى أن انضمت قد تنحرج لعدم استيعابها سريعاًفتأثر الانسحاب او أنها لاتجد التشجيع المناسب من البيت..وقد تستسلم احدهن أو تمل الجو الدراسي اليومي ..أو قد تواجه احدهن الرفض من زوجها او ولي أمرها في أن تستمر..
ولو جعل تعليمهن الزاميا كأن يربط بالمساعدات الاجتماعية..كالضمان وخلافه..أو أن توجد غرامه على من لا تلتحق بمراكز محو الأمية أو على ولي أمرها في حال كان هو السبب..لكانت ضمانات نجاح محو الأمية وتعليم الكبار بصورة أفضل وتحقق هدف"مجتمع بلا أميه اكبر



كتاب القراءة لو يجزأ إلى ثلاث كتب حروف / كلمات وجمل / إملاء وأن كان ولا بد من أن يكون الكتاب كماهو
فنراعي فيه عدة نقاط
1) تدريس الحروف ماله داعي حرف حرف على مدار الترم الأول وداخله معها الكلمات والحركات هذا يشتت ذهن الدارسة نحاول تدريس الحروف جملة واحدة الدارسة مو صغيرة بالعمر
وطبقوا التجربة أعطوا الدارسة الحروف بكاملها لمدة 3 إيام وأعطوا دارسة الحروف حرف حرف لمدة 3 أشهر أراهن بأن الدارسة اللي درست الحروف مع بعض أكثر حفظ وإتقان لها لأن في كل مرة أعيد وأزيد لها وفيه وقت لكن الدارسة اللي كل أسبوع أدرسها حرف هنا ماراح تستفيد ولا فيه وقت أراجع يخلص الترم وأنا ماوصلت الحرف الأخير وتعالوا الفصل الدراسي الثاني أقرئي الكلمة أهي مامداها تحفظ الحروف عشان تقرأ وتكتب
2) أكرر الكبار يناسبهم التدريس جملةَ وبعدين تفصيل بعكس الطفل الصغير لأنه مايجمع يركز أكثر على الصورة بينما الشخص الكبير يركز على المعنى أكثر
3) يحذف كتاب التدريبات واللي يرحم والديكم مسوي زحمة حطوا بداله كتاب إملاء
4) يحذف البرنامج الانتقالي وياليت منهج الرياضيات يدرس الفصل الدراسي الثاني فقط
5) والفصل الدراسي الأول فقط قرأن وقراءة ودين وبكذا نزيد عدد حصص القراءة


6) الكتاب عدد صفحاته كثيرة من حجمة يجيب الهم ويشبه بعض نفس الترتيب حرف كلمات كتابة الحرف عفواً يا للأسف نسخ الحرف مرة قهر طيب خلوه جزء إملاء تحليل وبعدين توصيل


وكلها أشياء تعتمد على النظر مو على التذكر ويالله بكرى نأخذ حرف جديد وله نفس التنسيق وترتيب الفقرات في الدرس اللي فات وربي الدارسة تكتب وأهي خلاص تعودت على ذا الروتين كأنه نسخ لصق


من الملاحظات على كتاب قراءة مجتمع بلا أمية


1-التدريبات تعتمد على الذكى و كأنها الغاز بعيده عن مفهوم القراءة و الكتابة 0
2- لا يوجد كلمات مع الحروف تستطيع الدارسة قراءتها ، بل يوجد كلمات لأسماء الصور و قد يوجد بها الحرف الجديد و باقي الحروف لم تدرسها بعد . مثال اسم ( أرنب ) و المطلوب هو حرف الألف .
3- يعتمد الكتاب على صور يناسب الأطفال و ذو الاحتياجات الخاصة .
4- تكرار الصور لاشتراك الحروف في أسمائها قد يرهق الدارسات بمعرفة الصفحات مثال صورة ( الضفدع ) يوجد في درس حرف الداء و حرف الضاد و حرف العاء .
5- تحتاج الدارسة في بداية تعليمها للقراءة و التهجي لكلمات تحتوي على ثلاث حروف مثال كلمة (كتب) ثم تتدرج في الكلمات التي تحتوي على أكثر من ثلاث حروف مثال ينهض .
6- تشتت ذهن الدارسة بين التدريبات على الكتابة في كتاب القراءة و كتاب التدريبات العملية ( الخط ) و دفتر الواجب .
7- المنهج يعتمد على الكتابة اعتماداًكليا.
8- كثرة تركيز التدريبات على الضبط بالحركات و كأنها أهم من الحرف نفسه .
9- طريقة (درس حروف المد ) :
أ _ يجب أن يدرس كل حرف مد بمفرده لكي تستوعبه الدارسة .
ب_ يجب أن يوجد لكل حرف مد كلمات تؤدي إلى معنى .
ج_يجب أن تدرس حروف المد بعد الإنتها من الحروف جميعها .
10-كيفية دراسة ( التنوين ) و ( السكون ) و ( الشدة ) يجب أن يكون كل درس منها مستقل كما في الكتاب السابق .
11- كذلك يجب أن يكون درس (ال التعريف ) ال الشمسية و القمرية في درس مستقل أيضا.
12- يجب ترتيب الكتاب و تنسيقه بتدرج من حيث القراءة و الكتابة و القواعد على حسب قدرات المبتدئين .

13 - قالوا كتاب الصف الأول السابق أفضل بكثير وفيه من الفوائد ماقد يجعل معلمات البرنامج العمل به كمرجع لشرح الدروس



http://www.wtb28.com/showthread.php?t=4783&page=2



* ضرورة تغيير سجل التقويم والمهارات طالما راح يعاد الصف الأول فوالله الكثير من الدارسات كانوا متمكنين من الحروف لكن قراءة الكلمات فيه صعوبة وكذلك الجمل والسبب مثل ماذكرت أهو تدريس الحروف حرف حرف
7) تكثيف الزيارة الميدانية للمشرفين وعمل إحصاءات واستبيانات عن الأمية
والاستعانة بوسائل الإعلام إضافة إلى رؤساء المراكز والمشايخ والأعيان وأئمة وخطباءالمساجد للتعرف على الأميين

[علمتنى الحياة]

الرجاء من مسؤلات تعليم الكبيرات الاإهتمام بهذه الملاحظات وأخذها بعين الإعتبار
فمناهج محو الأمية وتعليم الكبيرات فيها خلل واضح وعدم تنظيم أرهقت المعلمة والدارسة وبعض الدروس ضياع للوقت للأسف ولا فائدة منهاااااااااااااااااااااااااا
متى تتطور مناهج الكبيرات لتحقق الهدف المنشووووووووووووود؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[الامل في الله]

لو نظرنا الى كتاب لغتي للصف الاول الابتدائي لوجدنا ان الطالب والطالبه ينتهي من العام الدراسي وهو ملم بالحروف ويستطيع قراءة الكلمات بطلاقه مع العلم ان الحروف مستمره لنهاية العام ولم تقتصر على نصف عام دراسي فهل بالامكان تطبيق هذا المنهج المتطور على محو الاميه؟

[ابوعسل]

نشكر الاستاذة/ الجوهرة على هذه المشاركة الفعالة

[متفانية]

نشكر الأستاذة الجوهرة العريفي بارك الله فيها
أتمنى إلقاء نظرة على كتاب مادة القراءة للصف الثاني
الدروس طويلة والوقت قصير وخصوصا الفصل الأول
فالمعلمة مطالبة بإنهاء المنهج والوقت غير كافي
فكيف بالمعلمة تستطيع إنهاء المنهج والإهتمام بالمخرجات وأن تكون كل دارسة بمستوى عالي في القراءة

[فوزية الصقر]

شكرا للأستاذة الجوهرة على هذه المقترحات القيمة ..
وبعضها مأخوذ في الإعتبار للعام القادم إن شاء الله وجاري العمل على تنفيذها والبعض الآخر ستتم دراسته وفق المقترح ..
كما أشكر الأخوات اللاتي أضفن مقترحاتهن
وأعد الجميع بدراسة جميع الملاحظات .. إلا أن ما يتعلق بالمناهج يتم التنسيق فيه من قبلنا مع وكالة التطوير التربوي والتي تأخذ وقتا طويلاااا في التجاوب .. علما أن تطوير المناهج سيتم مرحليا .. حيث ستكون هناك لجان العام القادم لإعادة قولبة مناهج الصف الأول ,, ثم العام الذي يليله للصف الثاني وهكذا ...

شكرا لك أستاذة جوهرة لمناقشة الموضوع

[عمري في طاعة ربي]

جزاكم الله خيرا وجعل عملكم خالصا لوجه
نشكرك أستاذتنا وهذا التجاوب ليس غريب عليك فأنت دائما تسعين للأفضل ونتمنى للجميع التوفيق ونشكر الأستاذة الفاضلة الجوهرة العريفي على إبداء هذه المقترحات القيمة التي تخدم العملية التربوية وكثر الله من أمثالكن وإلى الأمااااااااااااااااااام

[almas]

تشكر الأستاذة الجوهرة على هالموضوع ومقترحات قيمة

[الداعية لله عزوجل]

شكراً أستاذة فوزية على التوضيح والحمد لله كتاباتنا ومقترحاتنا محل الاهتمام
تبسيط مناهج تعليم الكبار مهم وجعلها مستويين.المستوى الأول يصل بالدارس إلى إجادة القراءة والكتابة.والمستوى الثاني مستوى التأهيل لمواصلة مراحل التعليم. وهذا مانريد خاصةً من برنامج مجتمع بلا أمية


فاصل
في كل مرة نكتب نقد على المناهج يكون الرد من الواقع ومن البيئة


http://www.wtb28.com/showthread.php?t=1040


طيب الزمن تغير وما كان بالماضي ليس موجود الآن وأكبر دليل إدخال اللغة الانجليزية وأنا أتوقع حتى الحاسب راح يدرج من ضمن المناهج في السنوات القادمة
ياليت يؤخذ في الاعتبار عند وضع المناهج أن تكون مسايرة للمستجدات التربوية للعصر ، ومافيه من متغيرات ومواكبة لتعليم العام كما ذكرت الأستاذة الجوهرة


هذ ا الأقتراح للأستاذة للجوهرة ممتاز ياليت يطبق


أو زيادة زمن تنفيذ البرنامج في الدور إلى عامين دراسيين .. حيث يصعب إلزامهم بالخطة الدراسية للبرنامج لرغبة الطالبات في الدور دراسة القرآن الكريم , وهدفنا تلبية احتياجاتهن وتحقيق أهداف محو الأمية في آن واحد.


لأن نلاحظ فيه من الدارسات اللي حابة تعرف الحروف والقراءة والكتابة لأن التحفيظ شارطين عليهم كذ ودائماً نسمع
والله نفسي أعرف أقرأ القران طيب في مثل هالحالة ياليت يفتح فصول
برنامج مجتمع بلا لأمية في التحفيظ
ولو يكون سنتين السنة الأولى البرنامج والسنة الثانية الصف الأول
كذا ساعدناهم كثير ويمكن فيما بعد يكون عندهم رغبة والمتابعة في المراكز ويدخلون الصف الثاني
وفق الله الجميع

[علمتنى الحياة]

وعدتنااااااااااااااا الأستاذة / فوزية الصقر بدراسة جميع الملاحظااااااااااات
واستبشرنااااااااااااخيراااااااااااااااااااااااا

[صدى الصمت 2]

بصراحة موضوع رائع ومهم وأتمنى الإنتباه للأخطاء في الكتب و عمل كتاب للإملاء بدلاً لكتاب التدريبات و وضع مساحة كافية لحل التدريبات لقراءة الصف الثاني أو وضع كتاب خاص للتدريبات من ضمنها دروس القواعد ووضع ملحق للقواعد الإملائية شكرا لك أستاذة الجوهرة على الموضوع الرائع

[وكنت طفلة]

ملا حظه في اجتماعيات الثالث عدد الدول في الدرس مختلف عن عددها في تمارين الدرس نفسه

[منيره الراشد]

شكرا لك استاذه جوهره
ومقترحات جوهريه وهادفه وتخدم مخرجات البرنامج للافضل
واعجبتني جدا هذه النقطه
• استقلالية برنامج مجتمع بلا أمية بشهادته التي لا تعادل السلم التعليمي , واستمرار البرنامج النظامي المكون من( 3 ) سنوات , وتعاد صياغة مقررات الصف الأول بما يتناسب مع مستوى المتقدمات المجتازات برنامج مجتمع بلا أمية , بحيث تتوزع مهارات الصفوف الأربعة الأولى للمرحلة الابتدائية في التعليم العام على برنامج مجتمع بلا أمية والصف الأول والصف الثاني من البرنامج النظامي, وينفذ لمجتازات مجتمع بلا أمية غير الراغبات في الالتحاق بالبرنامج النظامي برامج تعليمية دورية ومستمرة لمكافحة الارتداد للأمية.
ونؤيدك بمعظم النقاط
اثابك الله ونفع بعلمك

[الداعية لله عزوجل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وكنت طفلة http://www.wtb28.com/heware/buttons/viewpost.gif (http://www.wtb28.com/showthread.php?p=106557#post106557)ملا حظه في اجتماعيات الثالث عدد الدول في الدرس مختلف عن عددها في تمارين الدرس نفسه



صادقة والله
لكن بس هذا اللي لاحظتيه والله عندي ملاحظات كثيرة على المنهج دروس تحتاج حذف وفيه دروس تحتاج استبدال
أن شاء الله أكتبها بدون تردد طالما ملاحظاتنا محل اهتمام

[شهد الوفا]

ارجو مية انزال توزيع مواد مجتمع بلا للعام الحالي

[نرجسيـه]

صدقتي استاذه الجوهره

أضف الى ذلك عدم توفر وسائل تعليميه جاهزه مما يضطر بعضنا لحمل اللابتوب معها لتقديم صور او مسابقات خاصه بالدرس او عروض البور بوينت او تقوم بتصميم وسائل تكلفها جهدا ومالا فوق طاقتها

فحبذا لو تم توفير وسائل التعليم + تقليص المنهج خصوصا بعض دروس القراءه في الفصل الدراسي الثاني والتي اثقلت كاهل الدارسات الجديدات ونفرتهن من الدراسه

[ما همها شيء]

سلام عليكم ورحمة الله وبركاتة


الف شكر استاذة جوهرة والله يجزاك عنا خير


ودي اكتب كثير مرئيات و صعوبات كثيرة في المنهج الخاص بمجتمع بلا امية .
ولكن كلامكُن كان مُلم بكل ما اردت .. الله يعطيكن العافية يارب

[مصليه ومسميه]

اضم صوتي لك أستاذه جواهر وطرح رائع