جبل الهدا
07-03-2011, 10:25 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مساء الخير للجميع...
اليكم هذه المشاركه ..
ادارة الصف وحفظ النظام العام فيه ..
وهذه أقدمها هدية للمعلمين والمعلمات ..
في هذا المقام يجب أن أشير إلى أهمية أن يقوم المعلم بغرس العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفوس الطلبة
وإشعارهم بأهمية العلم وقيمة المعلم باعتباره من ورثة الأنبياء ،
وتعريفهم بثواب طالب العلم واحترام الملائكة له وفرشها أجنحتها له رضاً بما يطلب ..
إن قيام المعلم بعمله بإخلاص وتفاني في أدائه وشعور الطلبة بذلك يعد من أهم الأسباب وأفضل الشروط للانضباط الذاتي ..
وتجدر الإشارة هنا إلى أنه ليس هناك قاعدة ذهبية لحفظ النظام ، لأن ما ينفع في حالة قد يضر في حالة أخرى ،
حيث أن القدرة على ضبط النظام والهيمنة على التلاميذ وتوجيه دفة الدرس كما يريد المعلم شيء موهوب ، ولكن مع ذلك يمكن أن نصل إليه بالتدريب في مواقف تعليمية مختلفة .
وإليكم بعض هذه التوصيات
1- لا تبدأ عملاً قبل أن يسود النظام تماماً في صفك ، أي لا تبدأ في التدريس قبل أن يهدأ الجميع ،
وينتبه إليك كافة الطلبة .
2- إذا دخلت الصف والفوضى سائدة ، فلا تثر ولا تغضب ،
وإنما اتخذ مكاناً مناسباً بحيث ترى ويراك جميع الطلبة
ثم تجول بنظرك بين جميع الطلبة وتفرس في وجوه
من أثار الفوضى ،
ونادي أحدهم حتى تضمن أنهم قد أحسوا بدخولك ووجودك بينهم .
3- حاول قدر الإمكان عدم الجلوس ؛
حتى لا تحدث الفوضى في الصف .
4- حاول أن يظهر على تعابير وجهك ونبرات صوتك ،
تأثرك وغضبك لما حدث من فوضى واضطراب .
5- يجب أن يفرق المعلم بين عدم استطاعة التلميذ
القيام بعمل ما ، وبين عدم رغبته في أدائه ،
فالنوع الأول من الطلبة يحتاج إلى التوجيه والإرشاد
والشرح والتوضيح ،
أما النوع الثاني فهو النوع المتمرد الذي يحتاج المعلم
إلى تقديم النصح له وقد يحتاج معه إلى الترغيب والترهيب
أو الحزم إن لزم الأمر .
6- احرص على الحصول على قائمة بأسماء الطلبة قبل دخولك للصف ؛ حتى لا تضطر إلى الحصول عليها من الطبلة أنفسهم ،
وخصوصاً في الصف الكبير ؛ لأن ذلك سيؤدي بالضرورة إلى الفوضى والاضطراب داخل الصف .
7- في أول لقاء مع الطلبة عرفهم على نفسك بإيجاز وأخبرهم باختصار شيئاً عن نفسك دون مغالاة أو مبالغة أو تعال عليهم ،
واكتب اسمك على السبورة بوضوح وعرفهم كيف ينادون اسمك .
8- احفظ أسماء الطلبة بأسرع ما يمكن ؛ لأن ذلك أمر حيوي وضروري حتى لا تضطر إلى الإشارة إلى المكان الذي يجلس فيه الطالب ،
وكل واحد يقول أنا ، أنا ، أنا حتى ولو كانت الإشارة واضحة فهذه فرصة ذهبية للمشاغبة وإثارة الفوضى .
9- قم بإعداد درسك إعداداً جيداً ، فالمعلم
المتمكن أقدر على ضبط الصف وشد انتباه الطلبة
وإثارة اهتمامهم واستقطاب تفكيرهم ،
ولكي تعد درسك جيداً لابد من الاطلاع – بالإضافة إلى الكتاب المقرر – على المراجع الأصلية والتوسع في الموضوع وهضم المادة واختيار الأمثلة والتشبيهات المناسبة ،
وكل ما يساهم في ربط المادة بالحياة ، واختيار الوسائل التعليمية المناسبة التي تضفي على الدرس القوة والحيوية .
10- يجب على المعلم التحدث باللغة الفصحة المناسبة لمستوى الطلبة ، وألا يستخدم عبارات أو كلمات فوق مستوى الطلبة أو يستخدم لغة صعبة أو غير ملائمة لقدراتهم العقلية أو مستواهم العلمي .
11- يجب على المعلم أن يتحقق من أن جميع الطلبة يسمعونه بوضوح ، ويمكن للمعلم أن يتأكد من ذلك بأن يطرح على أحد الطلبة البعيدين سؤالاً يعرف منه أن الجميع يسمعونه .
12- يجب على المعلم أن يوزع الزمن على أجزاء الدرس المختلفة حتى لا ينتهي الدرس قبل فترة طويلة من نهاية الحصة ؛
فلا يدري ما يقول وما يفعل في الجزء المتبقي من الحصة ،
فيرتبك وتكثر أخطاؤه ويبدأ الهرج والمرج والفوضى والاضطراب .
13- عند تحضير الدرس ، حاول أن تخمن المشكلات
والصعوبات التي يحتمل أن تواجهها أثناء التدريس ،
إن الحدس الجيد هو من السمات
التي يجب أن يتحلى بها المعلم القدير .
14- لا تنغمس في موضوع الدرس بحيث تنسى
أنك تدرس بشراً ، ولذلك فإننا ننصح المعلم بأن يجعل الفواصل المنشطة تتخلل درسه ،
لأن العقل المجهد المتعب لا يستطيع التركيز ،
مما يعوق الانتباه ويحول دون الفهم ،
فلا بد من ترويح القلوب ساعة بعد ساعة ،
لأنها إذا كلت عميت ، والمعلم القدير هو الذي يفسح المجال في خطة الدرس لإشباع نشاط الطلبة في أمر مفيد يستنفذ طاقاتهم الحيوية في أشياء مقبولة سلوكياً ومفيدة للطلبة ؛
فبدلاً من أن يقوم الطلبة بالتنفيس عن أنفسهم الحيوية في أشياء مقبولة سلوكياً ومفيدة للطلبة ؛ فبدلاً من أن يقوم الطلبة
بالتنفيس عن أنفسهم بالحركة
والكلام والمشاغبة ،واثارة الفوضى
فإن المعلم مطالب بان تكون هناك فواصل منشطة ؛
لأن الدرس الذي يسير على وتيرة واحدة درس ثقيل على النفس ، مما يؤثر سلبياً على انتباه الطلبة .
15- إذا حصلت الفوضى وأنت في الصف ، فلا تفقد السيطرة على أعصابك والزم الهدوء ؛ لأن السيطرة على النفس والأعصاب وسيلة للسيطرة على الآخرين .
16- يجب على المعلم إشاعة روح المحبة والمودة والألفة
والوئام بينه وبين الطلبة ، وهذا من شأنه إزالة التوتر
والخوف العصبي والانقباض العقلي ،
ويشيع في الصف الشعور الفياض بالسعادة الغامرة ؛
لأن حب المعلم يستدعي بالضرورة حب المادة التي يعلمها ،
والمحبة أساس النجاح والتوفيق في أي عمل .
17– حاول ما أمكن توزيع المقاعد لتترك فراغات
يمر فيها الطلبة ؛ حتى سهل أمر مرور الطلبة من وإلى السبورة ،
أو عند وجود طارئ يتطلب إخلاء الصف
بأقصى سرعة
كحدوث التماس في الكهرباء .. وما أشبه ذلك من أمور .
18- وزع الطلبة على الصف حسب أطوالهم ،
وليكون القصير في الأمام والطويل في الخلف ؛
حتى لا يعيقوا رؤية الآخرين للسبورة وتحصل
فوضى أنت في غنى عنها ،
أما الطلبة الأطول الذين يشتكون من نقص في السمع أو البصر ، فضعهم في الجوانب في الصفوف الأولى .
19- عود الطلبة على عدم تبديل أماكن جلوسهم
في الصف إلا بإذن منك ، وأن يكون ذلك
لسبب مقبول ومعقول .
20- قف في الصف في مكان مناسب بحيث يراك جميع الطلبة ، وبحيث تستطيع أن ترى وتسمع كلما يحدث في الصف .
21- يجب أن يشعر التلميذ أنه معرض للسؤال في كل لحظة من لحظات الدرس ، وبذلك يركز الطلبة تفكيرهم في الدرس لا في أمور خارجية تستدعيهم الخروج عن فروض الأدب .
22- عود الطلبة الاستئذان عند طلب الجواب ، ورفع اليد في هدوء وعدم قول أنا .. أنا .. أنا ، وعدم مقاطعة المعلم قبل أن ينتهي من إلقاء السؤال ؛
لأن الاستئذان أمر ضروري يجب أن يتعوده الطلبة حتى لا تحصل الفوضى ، وهذا أمر ينبغي الصبر عليه وحاربته من قبل المعلم وذلك بأساليب عدة كإظهار الامتعاض والاشمئزاز وعدم الرضا عما حدث ،
وكالصمت هنيهة ، وكتحديث النظر والتكشير في وجه المتكلم أو إظهار الامتناع عن سؤال من تكلم بغير إذن أو أثار الشغب أو تأنيب من تحدث بغير إذن أ إبقائه واقفاً لفترة من الوقت .
23- عود الطلبة على المحافظة على آداب المجلس والاستئذان عند الرغبة في القيام بأي عمل فردي ، ولا تسمح بالمحادثات الجانبية بين الطلبة ، فإن ذلك مدعاة للفوضى ..
وفق الله الجميع للخير والصلاح...
مساء الخير للجميع...
اليكم هذه المشاركه ..
ادارة الصف وحفظ النظام العام فيه ..
وهذه أقدمها هدية للمعلمين والمعلمات ..
في هذا المقام يجب أن أشير إلى أهمية أن يقوم المعلم بغرس العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفوس الطلبة
وإشعارهم بأهمية العلم وقيمة المعلم باعتباره من ورثة الأنبياء ،
وتعريفهم بثواب طالب العلم واحترام الملائكة له وفرشها أجنحتها له رضاً بما يطلب ..
إن قيام المعلم بعمله بإخلاص وتفاني في أدائه وشعور الطلبة بذلك يعد من أهم الأسباب وأفضل الشروط للانضباط الذاتي ..
وتجدر الإشارة هنا إلى أنه ليس هناك قاعدة ذهبية لحفظ النظام ، لأن ما ينفع في حالة قد يضر في حالة أخرى ،
حيث أن القدرة على ضبط النظام والهيمنة على التلاميذ وتوجيه دفة الدرس كما يريد المعلم شيء موهوب ، ولكن مع ذلك يمكن أن نصل إليه بالتدريب في مواقف تعليمية مختلفة .
وإليكم بعض هذه التوصيات
1- لا تبدأ عملاً قبل أن يسود النظام تماماً في صفك ، أي لا تبدأ في التدريس قبل أن يهدأ الجميع ،
وينتبه إليك كافة الطلبة .
2- إذا دخلت الصف والفوضى سائدة ، فلا تثر ولا تغضب ،
وإنما اتخذ مكاناً مناسباً بحيث ترى ويراك جميع الطلبة
ثم تجول بنظرك بين جميع الطلبة وتفرس في وجوه
من أثار الفوضى ،
ونادي أحدهم حتى تضمن أنهم قد أحسوا بدخولك ووجودك بينهم .
3- حاول قدر الإمكان عدم الجلوس ؛
حتى لا تحدث الفوضى في الصف .
4- حاول أن يظهر على تعابير وجهك ونبرات صوتك ،
تأثرك وغضبك لما حدث من فوضى واضطراب .
5- يجب أن يفرق المعلم بين عدم استطاعة التلميذ
القيام بعمل ما ، وبين عدم رغبته في أدائه ،
فالنوع الأول من الطلبة يحتاج إلى التوجيه والإرشاد
والشرح والتوضيح ،
أما النوع الثاني فهو النوع المتمرد الذي يحتاج المعلم
إلى تقديم النصح له وقد يحتاج معه إلى الترغيب والترهيب
أو الحزم إن لزم الأمر .
6- احرص على الحصول على قائمة بأسماء الطلبة قبل دخولك للصف ؛ حتى لا تضطر إلى الحصول عليها من الطبلة أنفسهم ،
وخصوصاً في الصف الكبير ؛ لأن ذلك سيؤدي بالضرورة إلى الفوضى والاضطراب داخل الصف .
7- في أول لقاء مع الطلبة عرفهم على نفسك بإيجاز وأخبرهم باختصار شيئاً عن نفسك دون مغالاة أو مبالغة أو تعال عليهم ،
واكتب اسمك على السبورة بوضوح وعرفهم كيف ينادون اسمك .
8- احفظ أسماء الطلبة بأسرع ما يمكن ؛ لأن ذلك أمر حيوي وضروري حتى لا تضطر إلى الإشارة إلى المكان الذي يجلس فيه الطالب ،
وكل واحد يقول أنا ، أنا ، أنا حتى ولو كانت الإشارة واضحة فهذه فرصة ذهبية للمشاغبة وإثارة الفوضى .
9- قم بإعداد درسك إعداداً جيداً ، فالمعلم
المتمكن أقدر على ضبط الصف وشد انتباه الطلبة
وإثارة اهتمامهم واستقطاب تفكيرهم ،
ولكي تعد درسك جيداً لابد من الاطلاع – بالإضافة إلى الكتاب المقرر – على المراجع الأصلية والتوسع في الموضوع وهضم المادة واختيار الأمثلة والتشبيهات المناسبة ،
وكل ما يساهم في ربط المادة بالحياة ، واختيار الوسائل التعليمية المناسبة التي تضفي على الدرس القوة والحيوية .
10- يجب على المعلم التحدث باللغة الفصحة المناسبة لمستوى الطلبة ، وألا يستخدم عبارات أو كلمات فوق مستوى الطلبة أو يستخدم لغة صعبة أو غير ملائمة لقدراتهم العقلية أو مستواهم العلمي .
11- يجب على المعلم أن يتحقق من أن جميع الطلبة يسمعونه بوضوح ، ويمكن للمعلم أن يتأكد من ذلك بأن يطرح على أحد الطلبة البعيدين سؤالاً يعرف منه أن الجميع يسمعونه .
12- يجب على المعلم أن يوزع الزمن على أجزاء الدرس المختلفة حتى لا ينتهي الدرس قبل فترة طويلة من نهاية الحصة ؛
فلا يدري ما يقول وما يفعل في الجزء المتبقي من الحصة ،
فيرتبك وتكثر أخطاؤه ويبدأ الهرج والمرج والفوضى والاضطراب .
13- عند تحضير الدرس ، حاول أن تخمن المشكلات
والصعوبات التي يحتمل أن تواجهها أثناء التدريس ،
إن الحدس الجيد هو من السمات
التي يجب أن يتحلى بها المعلم القدير .
14- لا تنغمس في موضوع الدرس بحيث تنسى
أنك تدرس بشراً ، ولذلك فإننا ننصح المعلم بأن يجعل الفواصل المنشطة تتخلل درسه ،
لأن العقل المجهد المتعب لا يستطيع التركيز ،
مما يعوق الانتباه ويحول دون الفهم ،
فلا بد من ترويح القلوب ساعة بعد ساعة ،
لأنها إذا كلت عميت ، والمعلم القدير هو الذي يفسح المجال في خطة الدرس لإشباع نشاط الطلبة في أمر مفيد يستنفذ طاقاتهم الحيوية في أشياء مقبولة سلوكياً ومفيدة للطلبة ؛
فبدلاً من أن يقوم الطلبة بالتنفيس عن أنفسهم الحيوية في أشياء مقبولة سلوكياً ومفيدة للطلبة ؛ فبدلاً من أن يقوم الطلبة
بالتنفيس عن أنفسهم بالحركة
والكلام والمشاغبة ،واثارة الفوضى
فإن المعلم مطالب بان تكون هناك فواصل منشطة ؛
لأن الدرس الذي يسير على وتيرة واحدة درس ثقيل على النفس ، مما يؤثر سلبياً على انتباه الطلبة .
15- إذا حصلت الفوضى وأنت في الصف ، فلا تفقد السيطرة على أعصابك والزم الهدوء ؛ لأن السيطرة على النفس والأعصاب وسيلة للسيطرة على الآخرين .
16- يجب على المعلم إشاعة روح المحبة والمودة والألفة
والوئام بينه وبين الطلبة ، وهذا من شأنه إزالة التوتر
والخوف العصبي والانقباض العقلي ،
ويشيع في الصف الشعور الفياض بالسعادة الغامرة ؛
لأن حب المعلم يستدعي بالضرورة حب المادة التي يعلمها ،
والمحبة أساس النجاح والتوفيق في أي عمل .
17– حاول ما أمكن توزيع المقاعد لتترك فراغات
يمر فيها الطلبة ؛ حتى سهل أمر مرور الطلبة من وإلى السبورة ،
أو عند وجود طارئ يتطلب إخلاء الصف
بأقصى سرعة
كحدوث التماس في الكهرباء .. وما أشبه ذلك من أمور .
18- وزع الطلبة على الصف حسب أطوالهم ،
وليكون القصير في الأمام والطويل في الخلف ؛
حتى لا يعيقوا رؤية الآخرين للسبورة وتحصل
فوضى أنت في غنى عنها ،
أما الطلبة الأطول الذين يشتكون من نقص في السمع أو البصر ، فضعهم في الجوانب في الصفوف الأولى .
19- عود الطلبة على عدم تبديل أماكن جلوسهم
في الصف إلا بإذن منك ، وأن يكون ذلك
لسبب مقبول ومعقول .
20- قف في الصف في مكان مناسب بحيث يراك جميع الطلبة ، وبحيث تستطيع أن ترى وتسمع كلما يحدث في الصف .
21- يجب أن يشعر التلميذ أنه معرض للسؤال في كل لحظة من لحظات الدرس ، وبذلك يركز الطلبة تفكيرهم في الدرس لا في أمور خارجية تستدعيهم الخروج عن فروض الأدب .
22- عود الطلبة الاستئذان عند طلب الجواب ، ورفع اليد في هدوء وعدم قول أنا .. أنا .. أنا ، وعدم مقاطعة المعلم قبل أن ينتهي من إلقاء السؤال ؛
لأن الاستئذان أمر ضروري يجب أن يتعوده الطلبة حتى لا تحصل الفوضى ، وهذا أمر ينبغي الصبر عليه وحاربته من قبل المعلم وذلك بأساليب عدة كإظهار الامتعاض والاشمئزاز وعدم الرضا عما حدث ،
وكالصمت هنيهة ، وكتحديث النظر والتكشير في وجه المتكلم أو إظهار الامتناع عن سؤال من تكلم بغير إذن أو أثار الشغب أو تأنيب من تحدث بغير إذن أ إبقائه واقفاً لفترة من الوقت .
23- عود الطلبة على المحافظة على آداب المجلس والاستئذان عند الرغبة في القيام بأي عمل فردي ، ولا تسمح بالمحادثات الجانبية بين الطلبة ، فإن ذلك مدعاة للفوضى ..
وفق الله الجميع للخير والصلاح...