رد: دعوة لتغير مناهج تعليم الكبيرات
فعلا" المناهج صعبه وغير ملائمة لكبيرات السن
ولكن حين افكر في الامر اجد ان بعض المناطق يدرس فيها بنات في العشرينات وأقل
لا اعلم ما لحل ؟؟؟
ايضا" منهج الرياضيات للصف الثالث والثاني صعب جدا"
فكيف ان تستخدم امرأه في الاربعينات الأدوات الهندسيه من الفرجار والمنقله !!!!! وقياس الزوايا
ومعرفة الكسر العشري وغير العشري
جدا" غير ملائمه ابدا" لعقولهن
ارى ان منهج الرياضيات لو إقتصر على الجمع والطرح والقسمه والضرب وبعض الاشكال الهندسيه البسيطه التي تقاس بالمسطره لكان افضل
لأن ذلك ينفعهن في حياتهن اليوميه كقراءة الارقام والأسعار وارقام التليفونات
اما غيرها لا ارى لوجوده اي هدف وكثير ما تتضجر الدارسات من هذه الدروس ويقولون ( وش علينا من المثلث والزاويه والكسور ) ؟؟؟؟
بالنسبه للمناهج مجتمع بلا اميه ( أول ) ارى انها جدا" مناسبه ورائعه القراءه منسقه بما يناسب الدارسات من تدرج الدروس
ورأيت تفاعل الدارسات مع المواد ورضاهن عن مضمون الدروس الملائم لهن ...
الحمد لله المناهج ممتازه لأول تعليم كبيرات
....
هذه ملاحظاتي
ولك كل الشكر غاليتي على طرح هذه القضيه الهاااااامه
دمتي بخير
رد: دعوة لتغير مناهج تعليم الكبيرات
من الملاحظات على كتاب قراءة مجتمع بلا أمية
1-التدريبات تعتمد على الذكى و كأنها الغاز بعيده عن مفهوم القراءة و الكتابة 0
2- لا يوجد كلمات مع الحروف تستطيع الدارسة قراءتها ، بل يوجد كلمات لأسماء الصور و قد يوجد بها الحرف الجديد و باقي الحروف لم تدرسها بعد . مثال اسم ( أرنب ) و المطلوب هو حرف الألف .
3- يعتمد الكتاب على صور يناسب الأطفال و ذو الاحتياجات الخاصة .
4- تكرار الصور لاشتراك الحروف في أسمائها قد يرهق الدارسات بمعرفة الصفحات مثال صورة ( الضفدع ) يوجد في درس حرف الداء و حرف الضاد و حرف العاء .
5- تحتاج الدارسة في بداية تعليمها للقراءة و التهجي لكلمات تحتوي على ثلاث حروف مثال كلمة (كتب) ثم تتدرج في الكلمات التي تحتوي على أكثر من ثلاث حروف مثال ينهض .
6- تشتت ذهن الدارسة بين التدريبات على الكتابة في كتاب القراءة و كتاب التدريبات العملية ( الخط ) و دفتر الواجب .
7- المنهج يعتمد على الكتابة اعتماداً كليا.
8- كثرة تركيز التدريبات على الضبط بالحركات و كأنها أهم من الحرف نفسه .
9- طريقة (درس حروف المد ) :
أ _ يجب أن يدرس كل حرف مد بمفرده لكي تستوعبه الدارسة .
ب_ يجب أن يوجد لكل حرف مد كلمات تؤدي إلى معنى .
ج_ يجب أن تدرس حروف المد بعد الإنتها من الحروف جميعها .
10- كيفية دراسة ( التنوين ) و ( السكون ) و ( الشدة ) يجب أن يكون كل درس منها مستقل كما في الكتاب السابق .
11- كذلك يجب أن يكون درس (ال التعريف ) ال الشمسية و القمرية في درس مستقل أيضا.
12- يجب ترتيب الكتاب و تنسيقه بتدرج من حيث القراءة و الكتابة و القواعد على حسب قدرات المبتدئين .
13 - قالوا كتاب الصف الأول السابق أفضل بكثير وفيه من الفوائد ماقد يجعل معلمات البرنامج العمل به كمرجع لشرح الدروس
وفق الله الجميع
رد: دعوة لتغير مناهج تعليم الكبيرات
أنا أقترح بفصل الصغيرات عن الكبيرات وبالنسبة للمنهج يوضع ما يتناسب مع الجميع مثلا مادة القراءة فيه بعض النصوص ليس لها هدف واضح وقراءة الصف الثاني نصوص طويلة وليس لها هدف تربوي أو تعليمي واضح لو وضعت النصوص قصائد فيها مواعظ وحكم وأحاديث نبوية ونصوص ومقالات صحية تثقيفية تهم حياة المراة مثل مقال عن معاملة المراهقين نص عن التفاؤل نص عن الصبر نص عن الصحة بكتاب القراءة للصف الثاني لم يعجبني سوى الكلمة الطيبة وقدرة الله و تربية البنات فهي تلامس الدارسات ولاحظت تفاعل كبير منهن وليس الثيران الثلاثة فقد قلن لي بلهجتهن ( ما حنا بزران يجيبون لنا قصص حيوانات خيالية ) أما بالنسبة للعلوم فحدث ولا حرج غير مناسب جدا كله عن الحمل والولادة حتى البنات مللن وتقرفن من المادة والكبيرات يقولن ( عارفينه لا تتعبين ليش تعبت نفسك وشرحتيه يا أبله ) أنا أقوووووووووول كل المناهج تريد تعديل ودقة لالالالالاأعرف لماذا محو الامية مهمشة مع إنها تستقطب فئات من مختلف الاعمار يجب أن لا يستاهان بها وبعقولها
رد: دعوة لتغير مناهج تعليم الكبيرات
الي تدرس رياضيا ت ثالث اسألكم بالله هل هذه دروس تصلح للامهات الكبيرات فقط الجمع والطرح اما الباقي فوق مستوى عقليتهم وقدراتهم
خاصة رسم المثلث وتنصيف الزاويه مساكين مايعرفون يمسكون الادوات الهندسيه يا حرام ولله اني ارحمهم تعقدو من الياضيات
رد: دعوة لتغير مناهج تعليم الكبيرات
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اسماء5
http://www.wtb28.com/heware/buttons/viewpost.gif
الي تدرس رياضيا ت ثالث اسألكم بالله هل هذه دروس تصلح للامهات الكبيرات فقط الجمع والطرح اما الباقي فوق مستوى عقليتهم وقدراتهم
خاصة رسم المثلث وتنصيف الزاويه مساكين مايعرفون يمسكون الادوات الهندسيه يا حرام ولله اني ارحمهم تعقدو من الياضيات
رياضيات ثالث مناسبة ..
وتقريباً نفس مادرسته في الصف الثاني لكن بتوسع أكثر
ليه جمع وطرح واللي حابة أنها تواصل الدراسة في المتوسط هذي الدروس مكملة أو تمهيد للي راح تدرسه الطالبة في المتوسط
لكن المشكلة تكمن في أن منهج رياضيات أول متوسط تغير ولذلك نحتاج تغيير منهج رياضيات ثالث عشان يوافق دروس الصف الأول متوسط لأن الكثير لديه رغبة في مواصلة الدراسة
..............................
بالنسبة لرسم المثلث و تنصيف الزاوية
أستخدمي طريقة الرسم بالفرجار هذي مناسبة للصغار والكبار وأنا جربت تدريس الصغار والكبار ومافيه صعوبة عندهم بالرسم بس الصعوبة في القسمة
والضرب فيه صعوبة لكن دائماً أعطيهم أختبار فيه حتى لو ماهو مقرر عليهم
صح المفروض يكونون حافظينة من أول سنة لكن مع التكرار يرسخ أكثر وتكون المراجعة طول العام مثلاً في الأسبوع رقمين بعد شهر مراجعة 5 أرقام وهكذا حفظ جدول الضرب مهم جداً جداً
( حفظ جدول الضرب زيه زي حفظ الحروف بالعربي أو
English على أساسها خلاص يسهل كل شيء )
...................................
رياضيات مجتمع بلا أمية الصعوبة تكمن في الضرب والقسمة
أن كان ولابد تعليمهم 3 أرفام فقط كتمهيد لكن جدول الضرب كامل وقسمة صعب جداً
أهم يدوب يسهل عليهم معرفة الجمع بحمل والطرح بإستلاف
ولو يضاف لهم درس مبسط عن الكسور يكون أفضل
..................
مشكلتنا في بعض الأحيان مو المادة أو الدروس المشكلة في عمر الدارسة نفسها
لذلك من الضروري تحديد عمر معين لقبول الدارسة في محو الأمية مثل ماقالوا 45 سنة
وفق الله الجمبع
رد: دعوة لتغير مناهج تعليم الكبيرات
اشكر جميع الاخوات الاتي شركن في الموضوع وابدين ملاحظتهن وانا اتفق معهن في الراي - وخوصوصا في ان الدارسات يتذمرن من بعض دروس الرياضيات والعلوم
رد: دعوة لتغير مناهج تعليم الكبيرات
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الداعية لله عزوجل
من الملاحظات على كتاب قراءة مجتمع بلا أمية
1-التدريبات تعتمد على الذكى و كأنها الغاز بعيده عن مفهوم القراءة و الكتابة 0
2- لا يوجد كلمات مع الحروف تستطيع الدارسة قراءتها ، بل يوجد كلمات لأسماء الصور و قد يوجد بها الحرف الجديد و باقي الحروف لم تدرسها بعد . مثال اسم ( أرنب ) و المطلوب هو حرف الألف .
3- يعتمد الكتاب على صور يناسب الأطفال و ذو الاحتياجات الخاصة .
4- تكرار الصور لاشتراك الحروف في أسمائها قد يرهق الدارسات بمعرفة الصفحات مثال صورة ( الضفدع ) يوجد في درس حرف الداء و حرف الضاد و حرف العاء .
5- تحتاج الدارسة في بداية تعليمها للقراءة و التهجي لكلمات تحتوي على ثلاث حروف مثال كلمة (كتب) ثم تتدرج في الكلمات التي تحتوي على أكثر من ثلاث حروف مثال ينهض .
6- تشتت ذهن الدارسة بين التدريبات على الكتابة في كتاب القراءة و كتاب التدريبات العملية ( الخط ) و دفتر الواجب .
7- المنهج يعتمد على الكتابة اعتماداً كليا.
8- كثرة تركيز التدريبات على الضبط بالحركات و كأنها أهم من الحرف نفسه .
9- طريقة (درس حروف المد ) :
أ _ يجب أن يدرس كل حرف مد بمفرده لكي تستوعبه الدارسة .
ب_ يجب أن يوجد لكل حرف مد كلمات تؤدي إلى معنى .
ج_ يجب أن تدرس حروف المد بعد الإنتها من الحروف جميعها .
10- كيفية دراسة ( التنوين ) و ( السكون ) و ( الشدة ) يجب أن يكون كل درس منها مستقل كما في الكتاب السابق .
11- كذلك يجب أن يكون درس (ال التعريف ) ال الشمسية و القمرية في درس مستقل أيضا.
12- يجب ترتيب الكتاب و تنسيقه بتدرج من حيث القراءة و الكتابة و القواعد على حسب قدرات المبتدئين .
13 - قالوا كتاب الصف الأول السابق أفضل بكثير وفيه من الفوائد ماقد يجعل معلمات البرنامج العمل به كمرجع لشرح الدروس
وفق الله الجميع
لله درك
ملاحظات رائعة ,, كلامك درر ,, ياليت يكون فيه لجنة لدراسة المنهج وتعديلة
رد: دعوة لتغير مناهج تعليم الكبيرات
الله يعطيك العافية يا زهرة الياسمين
حقيقة أنا مثلك أعاني من مشكلة صغر الخط في كتاب القراءة للصف الثاني
حتى الدارسات يقولون لي يابله ياليت كتاب ثانية زي كتاب أولى الخط واااااضح
والله يابله مانشوف زين , بس تعبت وأنا أكبر الخط بالوورد ووأوزعه على الدارسات اللي يعانون من ضعف في النظر وعلى هذا الحال ليومك هذا وغير أنشطة تقوية المهارات اللي استخدمها مع الدارسات والله المستعان
رد: دعوة لتغير مناهج تعليم الكبيرات
تابع لتقد المناهج مثل ما وعدت
1) الدرس اللي وقعني في إحراج مع الدارسات ( موقع العالم الإسلامي وأهميته ) ص 80
السطر الثاني , وعدد الدول الإسلامية في آسيا ( 27 ) دولة وفي أفريقيا ( 27 ) دولة وفي أوروبا دولتان )
لو شفنا التمارين ص ( 83 ) س/ 3 موجود ( 22) وين هوبه الصح أكيد فيه خطأ معقولة يكون العدد متساوي 27 وللوقت الحالي هذا العدد
رجعت للطبعات القديمة وما حصلت من الكتب إلا طبعة ( 1427 / 1428 ) نفس الدرس ص 82 مو 27 / في آسيا (22) مثل ماهو في التمارين
ولو رجعنا للمعلومات الحديثة راح نلقى العدد غير ....
.................................................. ...
2) اجتماعيات الصف الثاني فيه دورس لو تضاف لمادة القراءة أفضل من أن تكون داخل مادة الاجتماعيات
( مثل درس الخنساء أعتقد أسماء بنت أبو بكر الصديق )
3) في مادة الرياضيات الصف الثالث ( د رس ( الزكاة والمواريث ) ماله دخل في مادة الرياضيات مسائل فقهية ولايمكن يكون في دراسته مايفيد الدارسات خاصة حصر الإرث هل في ذلك مايفيد الدارسة ومستحيل أحد يعرف تطبيق الإرث غير المختصين به
مايفيد الدارسة هو المعلومة فقط ان البنت تأخذ نصف الولد والزوجة تأخذ الثمن فقط تحتاج الدارسة معلومة
.....................
3) إما منهج العلوم والاقتصاد الصف الثالث طويل جدا وفيه مواضيع لايستفاد منها
منهج القراءة الصف الثاني والثالث نحتاج مواضيع جديدة لها صلة بالواقع
.....................
3) مواد الدين
* قالوا درس الزكاة برنامج مجتمع بلا أمية يحتاج اختصار
* قالوا مواد الدين الصف الثاني والثالث بحاجة مواضيع جديدة ومعلومات دينية أكثر
*والمناهج عامة تحتاج تغيير من إلى صعب في التعليم العام يدرس شيء وفي محو الأمية شيء ثاني
....................
انتهى
وفق الله الجميع
( أن شاء الله ماطولت )
رد: دعوة لتغير مناهج تعليم الكبيرات
منهج الصف الثاني كله يحتاج للتعديل بحيث يصبح مكمل لمنهج الصف الأول ويحتوي على مواضيع جديدة غير مكررة خاصة في مادة العلوم الدينية لأن معظم الدروس مكررة لما في منهج الصف الأول , ويجب أن يراعى في المنهج الجديد التبسيط وعدم الإطالة كما في مادة الرياضيات والعلوم والإقتصاد, ويكون ملون ومنسق ويحتوي على صور مثل منهج الصف الأول, والله منهج يطفش ويعقد وأصبح سبب من أسباب تسرب الدارسات , أتمنى اخذ هذه الآراء بعين الأعتبااار .